Лекция: «Маркс и конструктивизм в современной философии и науках о человеке»

Один из наиболее влиятельных отечественных философов, Владислав Лекторский и сотрудница сектора теории познания Института философии РАН Елена Труфанова предлагают гносеологическое прочтение марксистской теории, придающее ей форму целостного познавательного опыта, включающего в себе самые разнообразные аспекты человеческой деятельности (социально-общественной, культурной, научной и т.п.) и представляющее собой один из наиболее мощных вкладов в теоретическое обновление наследия эпохи модерна в целом и Маркса в частности. 

 

В центре внимания Лекторского – идея конструктивного реализма, определяющаяся отношением субъекта и окружающего мира. В его основе лежит понятие восприятия, понимаемое в качестве активного информационного взаимодействия между человеком и миром. Восприятие – конструктивно: оно не есть пассивное принятие чувственных данных, но процесс приращения знания par excellence. Восприятие – это сложная, динамическая система когнитивных взаимосвязей тела, сознания и внешней действительности. Восприятие обнаруживает глубинную зависимость познания от творческой событийности существования в реальном мире. Лекторский, отправляясь от концепции конструктивного реализма, попытается теоретически осмыслить перспективы современных воззрений на развития человеческого общества, а также проанализировать взгляды российских философов советского периода, начиная от Густава Шпета и Сергея Рубинштейна и заканчивая Георгием Щедровицким. 

 

Труфанова дополнит изложение Лекторского критикой социального конструкционизма – одной из актуальных радикальных разновидностей эпистемологического конструктивизма. Идея социального конструкционизма тесно связана с образом опосредования знания социально-культурными отношениями, где представления о личности и сознании выступают в качестве преходящих фигур, обусловленных текущими социально-историческими взаимосвязями. Труфанова подвергнет подобный подход критическому рассмотрению в его отношении к логике научного познания.